摘要：在“核心素養(yǎng)”的課改背景下,如何促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成,必然成為我們課堂關(guān)注的焦點(diǎn)。前不久,筆者有幸聽了青年教師劉燕執(zhí)教的《宋慶齡故居的樟樹》,不禁為劉老師為促進(jìn)學(xué)生“學(xué)力生長”做出的積極探索點(diǎn)贊。劉老師不遺余力地在合作分享中培育學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主力”;以發(fā)展學(xué)生“心語”為切入點(diǎn),在巧設(shè)主問題與問題鏈中培養(yǎng)學(xué)生的“思辨力”;在言語實(shí)踐中提升學(xué)生言語質(zhì)量的“表達(dá)力”,從而彰顯了“學(xué)力課堂”應(yīng)有的價值追求。