摘要：誦讀是中國語文教學(xué)的傳統(tǒng)方法,是古代先賢經(jīng)過教育實踐留給我們的寶貴遺產(chǎn),它是最根本的語文教育方法。語感的形成和語文素養(yǎng)的提升,都源于對文本的誦讀。然而,隨著應(yīng)試教育的步步推進(jìn),在高中語文課堂上,教師們輕誦讀,重分析。針對高中語文課堂的這種現(xiàn)狀,就如何權(quán)衡誦讀與分析的關(guān)系進(jìn)行闡釋。