摘要：藝術(shù)專業(yè)教育中的學(xué)科體系建設(shè)問(wèn)題是藝術(shù)教育領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性和根本性問(wèn)題,以藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科認(rèn)知與課程指南編寫(xiě)導(dǎo)向問(wèn)題為例展開(kāi)探討,對(duì)于分析和解決當(dāng)下藝術(shù)教育和學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。藝術(shù)學(xué)學(xué)科成為大門(mén)類、藝術(shù)學(xué)理論作為一級(jí)學(xué)科已經(jīng)整整八年,學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)都逐步納入正規(guī),該學(xué)科的主干課程指南編寫(xiě)正緊鑼密鼓地進(jìn)行。盡管學(xué)術(shù)界已有許多共識(shí),但在相關(guān)研討與學(xué)科實(shí)踐中,仍然存在著一些模糊甚至錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),對(duì)藝術(shù)學(xué)理論的學(xué)科屬性、學(xué)科邊界、學(xué)科范疇和基本任務(wù)等認(rèn)知不清,這必然導(dǎo)致在學(xué)科實(shí)踐與研究生培養(yǎng)中的偏差甚至背道而馳。重申學(xué)科認(rèn)知一是基于這一現(xiàn)實(shí),一是針對(duì)藝術(shù)理論主干課程指南編寫(xiě)的導(dǎo)向問(wèn)題。只有正確的學(xué)科認(rèn)知,認(rèn)清本學(xué)科建設(shè)發(fā)展的導(dǎo)向、主線或?qū)W術(shù)原則,才能正確引領(lǐng)教材編寫(xiě)。因此,在筆者設(shè)定的五大版塊中,首先強(qiáng)調(diào)的是“藝術(shù)學(xué)科”,然后才有“藝術(shù)動(dòng)態(tài)”“藝術(shù)觀念”“藝術(shù)創(chuàng)造”“藝術(shù)文化”幾個(gè)聯(lián)動(dòng)的部分。如此,才能突顯藝術(shù)學(xué)理論的學(xué)科理念和使命,才不至于跑偏,主干課程的編寫(xiě)才能真正有益于本學(xué)科建設(shè)。