摘要：隨著學(xué)前教育的發(fā)展,幼兒教師的兒童觀、教育觀也不斷地發(fā)生變化.目前,教師的教育觀念中還存在著三組矛盾:第一,“課程理念凸顯兒童中心”與“行動(dòng)以教師立場為重”之間的矛盾.“以兒童為中心”是幼兒教師常掛在嘴邊的話語,教師也知道課程中要關(guān)注幼兒,但是當(dāng)理念落實(shí)到具體的活動(dòng)中時(shí),常存在部分教師根據(jù)自己的原有經(jīng)驗(yàn)及立場對(duì)課程開發(fā)進(jìn)行簡易化、淺表性、斷章式處理的現(xiàn)象.這樣一來就容易造成幼兒興趣寡淡,學(xué)習(xí)積極性差,與預(yù)設(shè)實(shí)效相距甚遠(yuǎn)的問題.第二,“心中有課程意識(shí)”與“行動(dòng)上離不開教參與文本”之間的矛盾.