摘要：針對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者偏差認(rèn)知轉(zhuǎn)變并提升學(xué)業(yè)水平和改善綜合素質(zhì)”這一研究問題,以CTCL和認(rèn)知靈活性理論、文化歷史活動(dòng)理論為指導(dǎo),構(gòu)建了CTCL視閾下基于學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體的學(xué)習(xí)者偏差認(rèn)知轉(zhuǎn)變模式——TSCM模式;并以日語學(xué)習(xí)者初級(jí)句型學(xué)習(xí)為案例,開展為期一學(xué)期的教學(xué)驗(yàn)證研究。通過對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和學(xué)期末的深度訪談分析,證明了TSCM模式的有效性。研究發(fā)現(xiàn),TSCM模式成功的根源在于重視改善學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì);成功的關(guān)鍵在于在學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體營(yíng)造的社會(huì)境脈下,開展交互體驗(yàn)學(xué)習(xí);成功的路徑在于分階段由“易”到“難”,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者偏差認(rèn)知轉(zhuǎn)變和認(rèn)知發(fā)展。TSCM模式的研究表明,人類學(xué)習(xí)應(yīng)從個(gè)體認(rèn)知走向社會(huì)認(rèn)知。