摘要：農(nóng)村學(xué)校的口語(yǔ)交際課堂，常常會(huì)看到這樣尷尬的口語(yǔ)交際場(chǎng)景：口語(yǔ)交際內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，缺乏真實(shí)性和實(shí)用性；口語(yǔ)交際處于單向活動(dòng)，缺乏交互性；口語(yǔ)交際只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性；教材話題的城市化、成人化，讓學(xué)生無(wú)從談起，課堂常遭遇冷場(chǎng)。造成這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生缺乏真實(shí)的生活體驗(yàn)，沒有話題的源頭活水。那么，如何讓農(nóng)村口語(yǔ)交際課煥發(fā)活力，讓課堂成為學(xué)生暢所欲言，積極互動(dòng)的舞臺(tái)？實(shí)踐證明，多渠道引進(jìn)話題是有效的策略。