摘要：大力發(fā)展普惠性幼兒園和提高幼兒園保教質(zhì)量是深化我國學前教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措,也是滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育需求的重要途徑。本研究以C市15所普惠性民辦幼兒園的29個班級作為樣本,運用ECERS-R量表和CIS量表評估其結(jié)構質(zhì)量、學習環(huán)境質(zhì)量和師幼互動質(zhì)量,結(jié)果顯示C市普惠性民辦幼兒園教育質(zhì)量總體不理想,其中師幼互動質(zhì)量相對較好,結(jié)構質(zhì)量一般,學習環(huán)境質(zhì)量和正向師幼互動表現(xiàn)較差;不同地域普惠性民辦幼兒園教育質(zhì)量差異顯著,縣城和農(nóng)村顯著低于市區(qū);不同等級普惠性民辦幼兒園教育質(zhì)量無顯著差異;教師待遇是影響學習環(huán)境質(zhì)量的關鍵因素,教師學歷是影響師幼互動質(zhì)量的首要因素。為了提升普惠性民辦幼兒園的教育質(zhì)量,應進一步強化政府職責,加大對普惠性民辦幼兒園的投入;建立質(zhì)量監(jiān)測與評估體系,加強對普惠性民辦幼兒園教育過程質(zhì)量的監(jiān)管;優(yōu)化幼兒園教師培養(yǎng)和培訓體系,提高幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng);強化家長和社區(qū)參與,為普惠性民辦幼兒園創(chuàng)設良好的外部支持環(huán)境。