摘要：為探究元認知監(jiān)測與算術(shù)知識對兒童心算策略運用能力的影響如何隨個體發(fā)展而變化,采用計算機任務與紙筆測量的方法,對85名小學三、五年級兒童進行了歷時一年的縱向追蹤研究。研究發(fā)現(xiàn):(1)兩組兒童的元認知監(jiān)測和算術(shù)知識均呈增長趨勢,算術(shù)知識的增長速度五年級顯著快于三年級,且元認知監(jiān)測增長速度與算術(shù)知識增長速度顯著相關(guān);(2)兩組兒童中,元認知監(jiān)測與算術(shù)知識增長速度更快的個體策略執(zhí)行反應時與錯誤率的減少速度也更快;(3)五年級兒童的算術(shù)知識在元認知監(jiān)測影響策略選擇發(fā)展中起著完全中介作用。