摘要：教師與學生的關系問題關乎教學中的主客體認識論問題,文章追溯了學生主體性概念的歷史脈絡,結(jié)合國內(nèi)外研究對學生主體性至上的理念進行了反思批判,提出要把教學看成是一個動態(tài)發(fā)展的過程,教和學是交織在一起的,教有教的主體性,學有學的主體性,教學過程中主體和客體之間的關系是流動的、相互轉(zhuǎn)化的,以交往為核心實現(xiàn)主客體關系的轉(zhuǎn)化。