摘要：本文參考"對接使用論證"框架,從對接項目管理者和參與標準設(shè)定的專家的視角,探討了雅思、托福、普思等國際英語考試對接中國英語能力等級量表的預(yù)期效應(yīng)。研究數(shù)據(jù)包括對2名項目管理者、6名專家的訪談,以及29名專家的問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),對接項目的預(yù)期積極效應(yīng)主要體現(xiàn)在:1)宏觀層面上推動國家外語教育現(xiàn)代化、國際化發(fā)展;2)中觀層面上推動教學改進及成績使用機構(gòu)合理決策;3)微觀層面上促進學生自主學習能力培養(yǎng)及教師專業(yè)能力發(fā)展。對接預(yù)期可能面臨的風險則包括公眾誤解對接目的或?qū)Y(jié)果簡單化理解、一些機構(gòu)"跟風"開展對接卻不講求科學等。預(yù)期效應(yīng)研究揭示了效應(yīng)產(chǎn)生的關(guān)鍵因素,為后期決策及行動提供了參考。