摘要：學(xué)習(xí)環(huán)境對高中生的成長具有重要的教育價值,創(chuàng)設(shè)適切的學(xué)習(xí)環(huán)境是高中教育的應(yīng)然追求。然而,審視我國當(dāng)下普通高中學(xué)習(xí)環(huán)境,問題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)環(huán)境異化為應(yīng)試教育的溫床;學(xué)習(xí)環(huán)境淪為灌注知識的場域;學(xué)習(xí)環(huán)境窄化為學(xué)校物態(tài)環(huán)境。工具理性的僭越、傳統(tǒng)教學(xué)觀的束縛以及簡單性思維的規(guī)約是引發(fā)問題的主要原因。優(yōu)化普通高中學(xué)習(xí)環(huán)境,可從如下方面入手:基于學(xué)習(xí)的本質(zhì),凸顯價值理性;以學(xué)習(xí)者為中心,促進(jìn)“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)向;運(yùn)用復(fù)雜性思維,進(jìn)行有效統(tǒng)整與融合。