摘要：任務(wù)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教學(xué)的主要特征。本文通過實(shí)驗(yàn)調(diào)查任務(wù)類型對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者即時(shí)詞匯習(xí)得的影響。88名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者被隨機(jī)分配到形式類、意義類或混合類任務(wù)中,并接受新詞拼寫、詞類和詞義知識(shí)的測(cè)量。研究發(fā)現(xiàn),各個(gè)任務(wù)在拼寫和詞類知識(shí)方面沒有差異;在詞義知識(shí)方面,意義類和混合類任務(wù)之間沒有差異,但是它們均好于形式類任務(wù)。在詞匯教學(xué)的初始階段,意義類任務(wù)比形式類任務(wù)更好。