摘要：“激疑·對話·拓展”教學策略是以高中物理學科教學為研究主體,落實物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一種教學改革嘗試.本文除對此策略作初步介紹外,主要以庫侖定律的教學為案例,在課堂教學情境中,圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而制定的教學設(shè)計及實施過程中對“激疑·對話·拓展”教學策略的運用作一個情境模擬的樣本展示,適時通過視域觀念及教學體會的闡述,展現(xiàn)落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的設(shè)計理念與路徑.
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