摘要：蘇科版八年級下冊教師教學(xué)用書認(rèn)為“探究二力平衡的條件”實驗,采用了控制變量法。但是根據(jù)控制變量法的定義,從數(shù)學(xué)角度、變量角度、結(jié)論模式角度、方法與思想差異等角度進(jìn)行分析,推出“探究二力平衡的條件”使用的并不是控制變量法,而僅是在實驗中,體現(xiàn)出了控制的思想。