摘要：以問(wèn)題為導(dǎo)向的PBL(Problem-Based Learning)教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)基于問(wèn)題情境,通過(guò)學(xué)習(xí)者的合作探究來(lái)解決問(wèn)題,從而獲取隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí),形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。基于PBL教學(xué)策略,以"問(wèn)為起點(diǎn),學(xué)為中心,導(dǎo)為關(guān)鍵,用為旨?xì)w",探索初高中物理學(xué)習(xí)在內(nèi)容、路徑、思維等方面的有效銜接,追求"基于問(wèn)題、問(wèn)學(xué)融合"的課堂生態(tài)。