摘要：隨著老齡化社會的到來和老年教育的普及和深化,老年教育將成為提升老年人工作能力和滿足老年人主動參與學習需要的一種手段。與普通教育一樣,老年教育課堂精神文化建設不可忽視。老年教育歷史課堂精神文化建設,應把握教學目標上理性價值與工具價值相統(tǒng)一,教學內(nèi)容選擇上知識的內(nèi)在價值與工具性價值相統(tǒng)一,教學評價上價值判斷優(yōu)于效率追求等三大原則,通過教學目標、師生關系、教學內(nèi)容等方面來加以構建。從實踐情況看,通過老年教育歷史課課堂精神文化的構建,老年教育的課堂效果得到明顯提升。