摘要：社會(huì)老齡化背景下,基層老年開放大學(xué)獲得了良好的契機(jī),但在建設(shè)中還存在功能定位不清、地區(qū)差異巨大、與老年大學(xué)同質(zhì)化嚴(yán)重、老年人自身價(jià)值體現(xiàn)不足等缺陷。積極老齡化視野下,老年開放大學(xué)建設(shè)需重新考量“參與、健康、保障”三方面內(nèi)容,打破傳統(tǒng)老年教育窠臼,主動(dòng)排除部門藩籬,組建區(qū)域老年教育聯(lián)盟;依托電大四級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò),探索教育養(yǎng)老服務(wù)新模式;立足供給側(cè)改革,整合線上線下老年教育資源;激發(fā)老年學(xué)員參與度,融入終身教育體系。