摘要：“學(xué)前教育卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”為我國(guó)建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的教師隊(duì)伍提供了強(qiáng)有力的制度支持。其中針對(duì)卓越幼兒園教師培養(yǎng)提出了如下具體要求:適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展要求,構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的的培養(yǎng)體系,培養(yǎng)一批熱愛學(xué)前教育事業(yè)、綜合素質(zhì)全面、保教能力突出的卓越幼兒園教師。針對(duì)以上要求提出了選拔機(jī)制:“雙向適合”,培訓(xùn)機(jī)制:“三位一體”,考核機(jī)制:綜合化,評(píng)價(jià)機(jī)制:多元化,管理機(jī)制:動(dòng)態(tài)化等培養(yǎng)路徑。