摘要：本文結合教學實際,嘗試將情境設計為貫穿整節(jié)課的主線,并通過案例闡述在課堂中通過創(chuàng)設分析型、任務型、沖突型以及支架型主線情境進行教學,從而發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)的策略。