摘要：設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)代化發(fā)展道路中,一直存在著藝術(shù)與設(shè)計(jì)的釋義盲區(qū)。通過(guò)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的語(yǔ)源考證,從本質(zhì)上界定設(shè)計(jì)師的思維立場(chǎng)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)的'審美性和功能性'價(jià)值需求,與古典藝術(shù)中的'學(xué)問(wèn)和技術(shù)'的融合是共通的。設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)方式應(yīng)該圍繞這一基準(zhǔn)擴(kuò)展細(xì)化,讓現(xiàn)代設(shè)計(jì)師明確設(shè)計(jì)的審美性、功能性的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系,促使設(shè)計(jì)思維革新跟上人類可持續(xù)性的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。