摘要：文章立足于實(shí)踐,結(jié)合教育生態(tài)學(xué)理論、具身認(rèn)知理論、學(xué)習(xí)金字塔理論,以大數(shù)據(jù)思維為指導(dǎo),代入全新慕課化思想,引進(jìn)社區(qū)空間設(shè)計(jì)理念,將創(chuàng)客移動(dòng)培訓(xùn)平臺(tái)框架結(jié)構(gòu)劃分為應(yīng)用層、服務(wù)層、數(shù)據(jù)層三個(gè)層面,設(shè)計(jì)了診斷性需求分析模塊、個(gè)性化服務(wù)定制模塊、在線創(chuàng)客課程模塊、研討空間模塊、評(píng)價(jià)反饋模塊五大功能模塊,最后依托微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了面向中小學(xué)創(chuàng)客教師的移動(dòng)培訓(xùn)平臺(tái),并對(duì)用戶使用平臺(tái)的具體情況與應(yīng)用效果進(jìn)行了分析,以期為未來創(chuàng)客教師移動(dòng)培訓(xùn)平臺(tái)的相關(guān)研究提供新的參考和借鑒。