摘要：智障兒童是殘障人士中較為特殊的一個(gè)群體,他們無法獨(dú)自生活,需要家長進(jìn)行長期照顧和教育。家庭教育對(duì)智障兒童生活自理能力和社會(huì)生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)、性格的形成以及其他技能的學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮著重要作用。智障兒童家長自身知識(shí)能力不足,手中資源有限,缺乏家庭教育社會(huì)支持和專業(yè)指導(dǎo)。文章以江西省L縣智障兒童家庭為例,調(diào)查其在家庭教育方面的問題與需求,以智障兒童就讀的特殊教育學(xué)校為服務(wù)地點(diǎn),運(yùn)用小組工作理論與方法,開展了家庭教育支持小組。小組工作改善了智障兒童家庭教育的狀況,優(yōu)化了智障兒童家庭康復(fù)環(huán)境,促進(jìn)了家校合作的發(fā)展。為進(jìn)一步完善智障兒童家庭教育,父母應(yīng)加強(qiáng)配合,共同教育智障兒童;學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家?；?dòng),促進(jìn)家庭教育支持小組制度化發(fā)展;社會(huì)應(yīng)加大對(duì)智障兒童家庭的關(guān)注和支持力度。