摘要：本文以?xún)晒?jié)高中英語(yǔ)“讀說(shuō)結(jié)合型”的閱讀同課異構(gòu)課為例，對(duì)比分析兩位教師讀前、讀中和讀后教學(xué)設(shè)計(jì)的整體設(shè)計(jì)效果，并從核心主線(xiàn)、語(yǔ)言構(gòu)建、語(yǔ)篇思維等不同維度分析凸顯“讀說(shuō)型”閱讀課的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)，從而探究在“讀說(shuō)型”閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的讀說(shuō)能力、文化品格和思維能力的有效策略。
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期刊名稱(chēng)：山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)
山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)緊跟學(xué)術(shù)前沿，緊貼讀者，是一本綜合性雙月刊，堅(jiān)持“二為”方向，“雙百”方針，堅(jiān)持學(xué)報(bào)的高品位和學(xué)術(shù)性。堅(jiān)持指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，創(chuàng)辦于1999年，雜志在全國(guó)同類(lèi)期刊中有很重的學(xué)術(shù)價(jià)值。