摘要：在初中英語讀寫課教學(xué)中，教師與學(xué)生共同完成對文本的解讀，可以促進學(xué)生語言能力和思維品質(zhì)的提升。本文提供了從語篇特征分析入手的讀寫課教學(xué)思路，并以課堂實例說明如何從文本的題材特征、結(jié)構(gòu)特征和語言特征組織英語讀寫教學(xué)，提出了英語教師要調(diào)整英語教學(xué)觀念、充實英語知識結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)行為的建議。