摘要：全科的概念最初是表現(xiàn)在醫(yī)療行業(yè),有全科醫(yī)生與通科醫(yī)生、專科醫(yī)生之說,各自有不同的要求與作用。2014年,教育部在《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》中提出,針對小學(xué)教育的實際需求,重點探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式,培養(yǎng)一批熱愛小學(xué)教育事業(yè)、知識廣博、能力全面,能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師。