摘要：立足國際研究視野,突出中國教育特點構建科學測量模型,把握數(shù)學核心能力20世紀以來,數(shù)學能力尤其是數(shù)學核心能力成為各國心理學家和數(shù)學教育學家研究的重點,前者希望通過研究數(shù)學能力揭示人類的智力機制,后者則是想為數(shù)學教育的改革提供依據(jù)。而在當前快速變化的國際社會,數(shù)學核心能力的價值進一步凸顯,數(shù)學核心能力研究成為數(shù)學課程改革與數(shù)學教育研究的熱點。