摘要：基于“中國(guó)教育追蹤調(diào)查”2013-2014年基線數(shù)據(jù)，探討了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)前教育獲得的影響以及學(xué)前教育對(duì)青少年認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力發(fā)展的影響。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)前教育獲得與家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位有關(guān)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的家庭其子女更可能接受學(xué)前教育；學(xué)前教育對(duì)個(gè)體能力的發(fā)展存在長(zhǎng)期效應(yīng)，與未接受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生相比，接受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生在認(rèn)知能力（認(rèn)知測(cè)試得分和學(xué)業(yè)考試成績(jī)）和非認(rèn)知能力（自我效能和社會(huì)交往）方面均有更好的表現(xiàn)；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位既通過(guò)學(xué)前教育間接影響個(gè)體能力發(fā)展，也會(huì)對(duì)個(gè)體能力發(fā)展產(chǎn)生獨(dú)立的直接作用。由于學(xué)前教育在個(gè)體生命歷程中會(huì)產(chǎn)生持久影響，因此通過(guò)一系列制度改革保障學(xué)前教育機(jī)會(huì)的公平分配，對(duì)緩解社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不平等具有重要意義。