摘要：[目的/意義]結(jié)合STEM教育特征,探索我國中小學信息素養(yǎng)培養(yǎng)思路。[方法/過程]細化不同學齡階段的學習特征,糅合信息處理、交流、創(chuàng)造與表達等過程與方法,提出分階段嵌入式教學模式服務STEM課程。面向初三學生開發(fā)融合信息素養(yǎng)培養(yǎng)的STEM實踐課程,以教學具體案例詮釋信息素養(yǎng)在STEM教育中承擔的角色與價值。[結(jié)果/結(jié)論]融合式信息素養(yǎng)培養(yǎng)是STEM教育的有機組成,符合學生跨學科交叉知識自主學習能力塑造的培養(yǎng)目標,科學信息素養(yǎng)體系的構建是拓展國家創(chuàng)新式教育的重要保障。