摘要：怎樣利用好教材這一載體,讓學(xué)生在課堂上真有所思,思有所得,而不是簡單被動的接受,真正的成為“學(xué)”的主體、課堂的主人,這需要我們一線教師共同思考,是我們竭心盡力追求的愿景。現(xiàn)借助一堂數(shù)學(xué)課的實(shí)踐來談一下我的思考。授課內(nèi)容為人教版《數(shù)學(xué)》初一上冊《3.3.1解一元一次方程(去括號)》。教材的設(shè)置是一個(gè)引例,一個(gè)實(shí)際應(yīng)用,中間夾著含有括號的一元一次方程解法的例題。意圖很明顯,是讓學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,認(rèn)識到為了解決實(shí)際問題必須尋求新的方法——去括號,得到新方法以后讓解決問題變得更為簡便。