摘要：常州高職院校人文素養(yǎng)課程在建設(shè)和實(shí)施的過程中需要融合地方文化,但現(xiàn)實(shí)中還存在著課程目標(biāo)確立缺乏地方本土文化意識的指導(dǎo)、課程內(nèi)容設(shè)置割裂地方人文文化與人才培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合、課程效果評價(jià)忽略地方人文精神的熏陶等問題。為加強(qiáng)人文素養(yǎng)課程與地方文化的融合,需轉(zhuǎn)化師生角色、展開課堂對話、組織學(xué)生實(shí)地參觀和考察等,讓學(xué)生感受切實(shí)的人文關(guān)懷、激發(fā)愛國奮斗的人文情懷、升華熱愛地方文化的強(qiáng)烈情感。