摘要：本研究采用問卷調(diào)查法,對某大學60位英語專業(yè)學生的成績歸因開展研究。通過因子分析、相關(guān)和回歸對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),被試的英語學習成績歸因于可控和穩(wěn)定的努力因素,英語學習模型的回歸系數(shù)顯著,努力傾向和努力程度是預測被試的學習成績的變量。研究表明,英語專業(yè)學生有正確的歸因傾向,雖然已有的學習基礎(chǔ)和在校學習的努力程度分別間接和直接影響學習成績,但他們最終可以獲得英語專業(yè)技能和知識。