摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育較為普遍的一種人才培養(yǎng)模式,但各國(guó)又各有差異,尤其是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面各不相同。對(duì)歐美各國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行比較分析,厘清各國(guó)師資隊(duì)伍的構(gòu)成與現(xiàn)狀,歸納各國(guó)師資隊(duì)伍建設(shè)的共性和特點(diǎn),有助于更好地把握西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵和本質(zhì),助推我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)和推廣,提升我國(guó)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。