摘要：2017年高考結束以后，有關全國卷I歷史試題的文章爆滿各公眾平臺，教育部考試中心的試題評析聚焦唯物史觀、歷史思維、文明傳承、家國情懷與愛國主義等學科素養(yǎng)；一些歷史學專業(yè)工作者往往挑剔個別試題在史料、史實、邏輯、選項、答案等方面存在的粗疏；一線歷史教師則會糾結于每一道試題答案的合理性解釋；一些歷史教研員一般從分值統(tǒng)計、試題特點等角度比較全面地進行評析。本文在這些研究成果的基礎上，嘗試從命題立意的角度進行分析，力圖溝通史學與教學，總結高考命題的思想方法。