摘要：隨著特殊教育的不斷發(fā)展,世界各國(guó)逐漸關(guān)注融合教育,尤其是學(xué)前兒童的融合教育。特殊教育雖然源起于西歐,但是目前,美國(guó)歷時(shí)60多年的實(shí)踐,其發(fā)展處于世界的領(lǐng)先水平。而我國(guó)大陸的學(xué)前兒童融合教育處于起步階段,有待進(jìn)一步發(fā)展。本文主要從政策法規(guī)、教育發(fā)展理念、教育模式、教學(xué)準(zhǔn)備、教育對(duì)象、服務(wù)范圍、實(shí)施人員以及師資培訓(xùn)對(duì)中美學(xué)前兒童的融合教育作簡(jiǎn)單的比較,期望借鑒積極的經(jīng)驗(yàn),壯大我國(guó)的融合教育,推動(dòng)教育公平。