摘要：數(shù)學微型的探究教學是以學生的需求為主，在教師的指引下對教材中的案例或資料進行主動探索、主動思考，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，更重視在獲取知識的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維．本文通過分析微型探究教學中存在的問題，給出了微型探究教學的運用策略．
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