摘要：職業(yè)性是高等職業(yè)教育存在的基礎(chǔ),也是高等職業(yè)教育的自身特色。當(dāng)前,我國高等職業(yè)教育面臨著職業(yè)教育的職業(yè)導(dǎo)向性不明、職業(yè)教育的職業(yè)性理論指導(dǎo)缺失以及職業(yè)性內(nèi)涵的把握有失偏頗等職業(yè)性缺失現(xiàn)象。加強職業(yè)性理論研究,準(zhǔn)確理解職業(yè)性內(nèi)涵、制定體現(xiàn)職業(yè)性特色的培養(yǎng)目標(biāo)以及在專業(yè)和課程設(shè)置上主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要等,是解決我國高等職業(yè)教育職業(yè)性缺失的有效措施。