摘要：在我國課程發(fā)展歷程中,課程實施是一個新的話題?？v觀新中國成立70年來課程實施研究的演進與發(fā)展,可大致劃分為三個基本階段:20世紀(jì)50年代到90年代以國家統(tǒng)一制定課程和編制教材為主,課程政策的制定與執(zhí)行是課程實施的主要表現(xiàn);90年代末期到21世紀(jì)初以國外理論的引介與局部實驗為主要特征,課程實施研究緩慢起步;伴隨著新一輪課程改革的啟動,課程實施研究進入黃金時期,大量的理論與實踐研究成果不斷涌現(xiàn),在確保改革平穗推進的同時,逐步形成獨特的理論體系。