摘要：創(chuàng)客教育與小學(xué)綜合實(shí)踐活動融合的主要標(biāo)志是學(xué)生將自己的創(chuàng)意付諸行動最終變?yōu)閷?shí)物的學(xué)習(xí),學(xué)生從知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的運(yùn)用者和創(chuàng)造者.文章聚焦于教學(xué)的兩大主體——學(xué)生和教師,從實(shí)踐學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂設(shè)計和教學(xué)策略四個方面分析了創(chuàng)客教育應(yīng)用于小學(xué)綜合實(shí)踐活動的融合路徑,以探索數(shù)字化校園環(huán)境下的教學(xué)整合與優(yōu)化.
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