摘要：共情強(qiáng)調(diào)對事實的觀察和對情緒的感知,關(guān)注理解式對話和對話中個體情感的移入。由于共情的缺失,小組合作學(xué)習(xí)的課堂實踐中存在著參與度不均衡、情緒消極化和交流淺表化的問題,這對學(xué)生的發(fā)展極為不利。基于共情的視角,在小組合作學(xué)習(xí)中關(guān)注合作材料對象的意義世界,培養(yǎng)師生積極傾聽的能力,提高師生情緒預(yù)測的水平,建立開放包容的伙伴關(guān)系,對于改善小組合作學(xué)習(xí)課堂實踐中出現(xiàn)的問題具有重要的現(xiàn)實意義。