摘要：師徒制校長培訓(xùn)模式是目前中小學(xué)校長高端培訓(xùn)的主要模式,這種培訓(xùn)模式在解決了"校長無法用理論知識指導(dǎo)學(xué)校實(shí)際問題的解決"這一問題的同時,也產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)。而校長專業(yè)學(xué)習(xí)社群培訓(xùn)模式作為一種新興模式比較好地規(guī)避了師徒制培訓(xùn)模式中學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高、導(dǎo)師動力不足、整個培訓(xùn)缺乏有力監(jiān)管、培訓(xùn)活動開展虎頭蛇尾等問題,成為校長高端培訓(xùn)領(lǐng)域探尋新的培訓(xùn)模式的一個關(guān)注焦點(diǎn)。