摘要：為了防止學(xué)生在“普通物理學(xué)”課堂上出現(xiàn)“習(xí)慣性學(xué)習(xí)”“思維止步”的惡性循環(huán),提出互動(dòng)課堂教學(xué)模式,并以美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)(OSU)“普通物理學(xué)”課程為例,闡述了美國(guó)高?；?dòng)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵、實(shí)施現(xiàn)狀、實(shí)施程序以及師生對(duì)該教學(xué)模式的評(píng)價(jià)。借鑒美國(guó)高?；?dòng)課堂教學(xué)模式,我國(guó)高校的相關(guān)公共課程可通過進(jìn)一步革新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)換師生角色、強(qiáng)化教學(xué)反思,實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)課堂教學(xué)。