摘要：高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是走上幼兒園教師崗位的預(yù)備軍,對其教師信念的研究有助于從高校角度去干預(yù)學(xué)生教師信念的培養(yǎng)。本研究通過對高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生發(fā)放教師信念調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教師信念總體呈現(xiàn)進(jìn)步主義教育取向,這與專業(yè)學(xué)習(xí)和教育實習(xí)密切相關(guān)。從新課程改革和阿倫特的行動理論討論了學(xué)生教師信念的轉(zhuǎn)變。提出豐富情景以培養(yǎng)反思性幼兒園教師和注重提高教育實習(xí)質(zhì)量的建議。