摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學模式,為高校的教學改革提供了一個新的選擇。本文探討翻轉(zhuǎn)課堂教學模式引入到醫(yī)學機能學實驗教學中應用的可行性,通過翻轉(zhuǎn)課堂可以改變傳統(tǒng)實驗教學中教師講、學生聽的簡單教學形式,并改進現(xiàn)有的"實驗報告+平時課堂操作成績+期末操作考試成績"考核方式,能有效地提高學生的自主學習、實驗反思、實驗操作能力,并能解決實驗課堂上時間緊迫與師生交流互動少等問題。