摘要：教科書中的知識建構(gòu)是最受關(guān)注也最為基本的內(nèi)容,但是也難免存在各種質(zhì)量問題。高水準的教科書評價標準有助于檢查教科書相關(guān)質(zhì)量問題從而提升教科書的品質(zhì)。此研究梳理了有助于教科書“知識建構(gòu)”評價的相關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上,從功能—結(jié)構(gòu)(要素+連結(jié))分析的角度出發(fā),設(shè)計了一個教科書“知識建構(gòu)”的新評價標準。教科書“知識建構(gòu)”的功能標準包括:篩選學科核心知識形成良好基礎(chǔ),構(gòu)建學科或?qū)W科群結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學科特點;要素指標包括:知識的基礎(chǔ)性、核心性、前沿性和學習者適宜性;連結(jié)指標包括:知識連結(jié)的充分性、深刻性、靈活性和開放性。相對于已有同類評價標準,這個新的評價標準在結(jié)構(gòu)性和理論解釋力等方面都呈現(xiàn)出優(yōu)化的表現(xiàn),將抽象的能力培養(yǎng)與具體的評價指標銜接得更為緊密。