摘要：人類動(dòng)作發(fā)展研究對(duì)于人類的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要作用,其研究始于18世紀(jì)中后期。人類動(dòng)作發(fā)展研究可分為四大階段,分別為主要對(duì)動(dòng)作行為進(jìn)行記錄與描述的萌芽階段(1787—1928年)、伴隨著發(fā)展心理學(xué)發(fā)展而發(fā)展的形成階段(1928—1946年)、從結(jié)果導(dǎo)向向過程導(dǎo)向過渡的逐漸成熟階段(1946—1970年)、多學(xué)科理論應(yīng)用的蓬勃發(fā)展階段(1970年至今)。人類動(dòng)作發(fā)展研究目前廣泛采用的橫斷面研究法和縱向研究法均存在一定弊端,指出采用時(shí)間序列分析法和序貫分析法更有效可靠,但也應(yīng)根據(jù)研究目的選擇適合的研究方法。人類動(dòng)作發(fā)展研究在不同的發(fā)展階段從研究對(duì)象、研究范式和理論導(dǎo)向上都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn),未來應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)作發(fā)展的形成機(jī)制研究、動(dòng)作發(fā)展的全生命階段研究、訓(xùn)練和教育對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的干預(yù)研究,以及從教育學(xué)的視角探討動(dòng)作發(fā)展與體育和教育的關(guān)系。