時間：2022-04-20 17:51:30
導語：在教育教學讀書筆記的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、簡單明確的教學目標
教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
用心參與學校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，滿足學校建設學習型組織的需要。
二.讀書目標:
1.讓自己成為更富內(nèi)涵的老師.透過學習教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質(zhì)量和效益。
2.在讀書中提高自己的思想境界。在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。
3、一般閱讀：《怎么上課，學生才喜歡》
四、我的讀書措施：
1.充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。
2.讀書活動與課堂教學相結(jié)合。邊學習教育理論，邊總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。
3.主動與同事交流，討論讀書體會心得，用心和其他老師交流好書，感悟讀書心得。
一、搭建平臺，提供優(yōu)良圖書
我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書3萬余冊，各班還建立了圖書角。學校每年投入資金近萬元，為圖書室增添書籍。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。學校為各教研組配書柜，建立辦公室圖書角，方便教師閑暇時間閱讀。
二、精心布置，墻壁飄滿書香
蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境，用學生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”我們注重校園中每一面墻壁的文化建設，精心設計“溢香書廳”、校園“書畫長廊”及校園“主題教育墻”——習慣墻、名人墻、科技墻等等，利用學校校報、網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄、廣播，張貼讀書名言、名句等，大張旗鼓地進行讀書宣傳。同時，做好讀書指導工作，如介紹如何讀書，讀什么樣的書，名人讀書的故事等，努力創(chuàng)設書香校園的氛圍。校園懸掛著大幅標語——“我讀書，我快樂，我成長”，走廊里用鏡框書寫著偉人、名人有關讀書的格言警句。學校還制作一些永久性的宣傳語、宣傳欄、宣傳櫥窗。優(yōu)美的畫和精辟的勵志語言為校園增添了濃濃的書香氣息，不僅體現(xiàn)了嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題，還給學生以潛移默化的影響與熏陶。
三、博覽群書，厚實人文底蘊
1、根據(jù)學生年齡特點我們確定低年級的課外讀書內(nèi)容為誦讀古詩、宣講童話故事；中年級的課外讀書內(nèi)容為名家名篇，精彩片段積累；高年級的課外讀書內(nèi)容為經(jīng)典名著，古詩創(chuàng)新。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在校報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵師生讀書的積極性。
2、為了使學生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學校重點抓了每天的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校規(guī)定每天早上7:20至8:20為學生閱讀指導課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織、安全、讀書指導等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。
3、舉行了學生朗讀比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記評比、讀書征文賽、古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，力爭每一個學生都能把自己在讀書活動中的所得所感，通過自己的才藝表現(xiàn)出來。進一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現(xiàn)學生的閱讀能力,展示學生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。
5、結(jié)合教師專業(yè)成長計劃，我校啟動教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規(guī)定每周一下午4:00至5：30各年級組業(yè)務學習時間為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期必讀一本教育理論專著，本學期班主任的必讀書是《班主任工作漫談》，其他教師的必讀書是《給老師的建議》。定期組織教師美文誦讀比賽，為促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教師定期上交學習筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉(zhuǎn)變了教育教學觀念，增強了教師的底蘊，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。
四、成效顯著，初顯書香特色
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在知識更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠遠不夠的?，教師還是那一桶“死水”是絕對不能適應時代要求的。因此，牢固樹立終身學習的觀念，博采眾長，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化新知。厚積而薄發(fā)適應時代的需要，成為新時期有良好師德的教師，制定個人學習計劃如下：
一、指導思想。
1、把讀書作為教師精神成長和專業(yè)化發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，促進自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升，爭做人民滿意的教師，每天要研讀1小時。
2、讀書要與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書要與實踐相結(jié)合，學以致用，注重實效;要個人閱讀要與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高，理解新課程，融入新課程，實施新課程;
二、讀書目標：
1、通過學習教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。
3、通過學習教育經(jīng)典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
4、通過學習教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)。
5、讀寫結(jié)合，有所思就記錄下來，旨在養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，養(yǎng)成固定時間讀書的習慣，從書中反思自己。重點談學習體會、感悟，提出思考性問題，
三、讀書內(nèi)容： 1、《小學教學設計》、《小學數(shù)學教師》、《聽竇桂梅老師講課》2、教育類的書籍：《家庭教育》、《夸贊孩子的藝術(shù)》3、自己喜歡的文學性教強的書籍：雜志《讀者》、《家庭》、《女報》外國經(jīng)典名著等。4、兒童文學：《淘氣包馬小跳》、《海蒂》秦文君小說系列
四、讀書形式
最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。因此，我們將繼續(xù)堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色學校，使我校的辦學層次上一個新的臺階。
荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發(fā)領悟?qū)W科之妙趣要義，自然難以游刃有余體驗課堂教學之酣暢淋漓”。通過讀書活動提升師生文化素質(zhì)，在全體師生中掀起讀書，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代化教育相適應的教師隊伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎。
二、指導思想
創(chuàng)新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創(chuàng)新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時展潮流的必然選擇，我們以提升師生的專業(yè)素養(yǎng)為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣大師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業(yè)化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。
三、活動對象：全校師生
四、閱讀書目
校長室向全校學生和教師推薦閱讀書目。推薦的書目中包括文學經(jīng)典、思想修養(yǎng)、文學藝術(shù)、教師技能、現(xiàn)代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閱。
（一）教師閱讀書目
1.中小學教師繼續(xù)教育培訓教材書目
2.蘇霍姆林斯基論教育
3.有關成人教育、創(chuàng)建學習型社會、教師心理及其它有關成人教育教學等方面的書籍，如：《第五項修煉---學習型組織的藝術(shù)與實踐》作者：[美]彼得•圣吉上海三聯(lián)書店；《學會寬容》作者：蘇隸東中國民航出版社。
（二）學生閱讀書目
《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉圣陶童話》《張?zhí)煲硗挕贰稅鄣慕逃贰赌釥査跪T鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆•索婭歷險記》《西游記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調(diào)皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。
五、學習形式
開展讀書活動可采取自由結(jié)合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。
六、具體實施辦法
書香校園建設，要服務于師生高質(zhì)量的閱讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發(fā)揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，制定閱讀課的課程計劃與課程目標及考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發(fā)展的基礎工程。
（一）對學生讀書活動的具體要求：
(1)一條主線---熟讀經(jīng)典詩詞。
一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首；
二三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首；
五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞80首；
并為學期末的經(jīng)典誦讀比賽做好準備。
(2)必讀書目---根據(jù)新教育文庫的推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；
五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；
堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。
（3）充分利用好開方式閱覽區(qū)，每個閱覽區(qū)設立一個專門的負責班級，全部圖書實行開放架管理，讀者可以自行選書在區(qū)閱覽，或到負責班級處辦理借書手續(xù)。
（二）對學生讀書活動的具體措施：
（1）通過開展讀書日活動，全面推動學校讀書活動的開展。
（2）圖書室根據(jù)新教育文庫推薦的書目，憑借我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調(diào)動學生閱讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。
（3）認真上好閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業(yè)量，為學生創(chuàng)設一個寬松的課業(yè)學習環(huán)境，學生閱讀時教師要加強對學生的讀書指導。
（4）建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少于100冊，專門配備1－2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
（5）每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據(jù)閱讀主題自己動手制作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。班級或?qū)W校將開展相關的評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學生閱讀的拐杖。
（6）與大隊部結(jié)合，充分發(fā)揮小紅花廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”“讀書小博士”等競賽活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。
（7）學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。
（8）學校將對各班的閱讀標兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓孩子們可以購回他們自已想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場”。
（9）每學期進行一次閱讀考級，并頒發(fā)獎證。
（三）、教師讀書活動的要求及措施：
（1）鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書。
（2）每年每一位教師必須認真閱讀4－5本教育論著。
（3）每位教師根據(jù)每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個人主題貼，也可寫在教科室統(tǒng)一的筆記本中。
（4）繼續(xù)舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗，提高新教育的實施能力。
第一：讀。讀書是一種生活方式，也是優(yōu)秀教師最好的修煉?，F(xiàn)代科技的發(fā)展使學生獲取信息量日益增多，思維更加開闊，作為他們的老師準備“一桶水”已遠遠不能滿足學生強烈的求知心，而是準備一條河，一片海。
同時讀書是完善自我的精神美容。正所謂“腹有詩書氣自華”， 我們閱讀的范圍要廣博，不僅要閱讀與本專業(yè)有關的中外著名教育教學著作、相關理論書籍以及最新的教育教學研究成果，還包括可以拓寬我們視野的書籍、雜志、報刊、這些可以為我們的大腦輸送源源不斷地新鮮血液為實現(xiàn)自身價值奠定堅實的基礎。鑒于此，“靜下心來讀書”，是一名教師栽培自己的最有效也是最重要途徑。
第二：寫。只讀而不寫恰如沒有輸出前提的輸入是沒有意義的。因此寫應該是一名教師生活不可或缺的一部分。大約包含如下幾種：寫讀書筆記、寫教學反思、寫日記。
1、寫讀書筆記。讀書總會有或多或少的收獲與感悟，要讓我們在閱讀中產(chǎn)生的思想火花不至于稍縱即逝，我們就必須把“讀書”與“寫作”結(jié)合起來，例如可以在書中做零星批注、可以做一定的讀書摘記、也可以加之自己的思考與感悟形成自己的讀書隨筆。
2、寫教學反思。每上完一節(jié)課，老師總能發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的閃光點也會有改進點，這些我們都應及時記錄，否則轉(zhuǎn)瞬會被瑣事淹沒。在每個課時教案中用紅筆將自己的教學反思整理出來，以記促思，以思促教，長期堅持，必有收獲。
3、寫日記。在本次培訓中所有專家教授無一例外在超負荷的工作狀態(tài)下始終堅持寫日記，這對我觸動很大。做一個有心人。將我們工作生活中的點點滴滴記下來，去認識自己、調(diào)整自己、提高自己。
第三：研，科研。蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠教師帶來一些樂趣，那就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來?！弊鳛橐幻胀ń處煟覀兊慕萄幸獜募毼⑻幹?，從小處著手，對教育教學中存在的問題進行思考、探究、解決。我們在積累自身經(jīng)驗的同時，應不斷反思和調(diào)整自己的研究方向，并不斷汲取他人的成功經(jīng)驗。教研是向“專家型”教師轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。
第四：踐，實踐。實踐出真知，教育研究與實踐也是密不可分，相伴相隨的。其一：我們所要研究的問題，往往是在實踐中發(fā)現(xiàn)的；其二：研究的過程中要不斷進行實踐，在實踐中思考、校正、總結(jié)；其三：研究是為實踐服務的，在實踐中進行檢驗、深化提高，從而轉(zhuǎn)化為教育理論。總之，離開實踐的所謂“研究”只是“空中樓閣”。
天下風光在讀書。讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結(jié)識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領略到名師大家的教學風范。
教師———傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。教師應以自己的工作為基礎，提出各自的要求和建議，.用何種讀書方式，擬定讀書成果的表現(xiàn)形式以及今后的努力方向。
具體讀書安排
（一）充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)]資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。
1、繼續(xù)教育以自學為主，充分利用課余時間閱讀：《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學校訂購的教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》…進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。
（1）參加繼續(xù)教育培訓，學習《做最好的老師》《教育中的心里效應》了解社會的發(fā)展，了解時代的需求，更好地為學生服務。
（2）積極參加進修學校組織的繼續(xù)教育。學習班級管理，課堂教學等，邊學習，邊教學，使理論聯(lián)系實際落到實處。
自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。
2、充分利用圖書館現(xiàn)有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們要做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
（二）為自身的發(fā)展尋求外部支持
為不斷提高自身的業(yè)務能力，除強化個人學習外，自己還應該努力創(chuàng)造條件尋求外部支持。
1、課余時間學習先進的教育教學理論、經(jīng)驗，討論教學中的收獲與困惑。
2、積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結(jié)合。
的“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想?！边@是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續(xù)不斷地學習的時刻鞭策。
一、學習目標：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創(chuàng)新。
3、使自己成為新課程方面的學者型老師。
4、豐富自己的課余生活的，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
二.讀書具體措施安排：
1、利用一切時間積極自學，學習《新課標》，《新教材》，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據(jù)所學認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。
2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用整體備課、業(yè)務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
3、每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周..讀書筆記，保證讀書的效果。每月及時上交讀書筆記，爭取在教師會上交流總結(jié)。
4、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。
5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。在日常的可以選一本自己感興趣的書。
三、讀書內(nèi)容：
1、必讀書目：
《給教師的100條建議》
《為生命奠基
《做最好的老師》
2、文學類書目：
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務水平
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡研修：積極參加網(wǎng)絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。
4、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個不可忽視的問題，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
計劃
時間跨進了2013年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學到老，要為我們的學生負責，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術(shù)水平，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。因此，我制定了個人研修計劃，具體如下：
一、研修要求
1．提高自身素質(zhì)。 具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學習。積極參加視頻會，認真學習專家的理論，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質(zhì)。
3．立足常規(guī)教學。以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
二、研修內(nèi)容
（一）、配合活動中心，完成本職工作任務。
（ 二）、多讀書。讀書，使人充實豐盈；讀書，使人靜心明智。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
（三）、本學期精心設計一節(jié)公開課，作好教學反思。
關鍵詞：雙語； 閱讀； 實踐； 思考
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-025-001
培根說：“讀書，給人以快樂，給人以光彩，給人以才干?！弊x書對人來說很重要。如今基礎教育進行了一項重大改革，也是教育觀念更新的一次新嘗試，那就是——實施雙語閱讀。它是提高教育質(zhì)量的新探索，是實施素質(zhì)教育的新途徑。從中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)它把英語閱讀提高到了與漢語閱讀同樣高的地位，體現(xiàn)了閱讀內(nèi)容的多樣化和選擇的多元性。它將閱讀提高到了重要地位，也必將使?jié)h語和英語的教育教學相得益彰，齊頭并進。在縣教育局領導下，我校扎實進行了雙語閱讀工作，同時也產(chǎn)生了一些思考?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、校領導重視，成立雙語閱讀領導小組
接到相關通知后，校領導敏銳地發(fā)現(xiàn)，雙語閱讀必將會促進學生素質(zhì)的提高。校長室通知召開了校委會會議。成立了“雙語閱讀工作領導小組”，由校長、管教學的副校長領導，由教務處、政教處、教科室分工合作，由從事雙語閱讀的骨干教師組成科研與教學主力軍。校長室經(jīng)常檢查雙語閱讀中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時進行整改。
二、制定方案，指導雙語閱讀
根據(jù)雙語閱讀文件指示，教務處根據(jù)學校實際情況制定了詳細的雙語閱讀教育活動方案，從而為雙語閱讀的穩(wěn)步實施打下基礎。同時召開所有英語、語文教師會議，認真研究制訂雙語閱讀活動方案，指導師生開展導讀工作，提高學生閱讀、理解能力。
三、宣傳發(fā)動，營造活動氛圍
認識到了雙語閱讀的重要性，我校就加強了雙語閱讀的宣傳。首先從外在讓學生認識到雙語閱讀的重要。學校懸掛了宣傳條幅，利用校園廣播及黑板報、班會、晨會等一些宣傳媒介等讓學生感受到雙語閱讀的重要性，特別重要的是在其中以雙語形式出現(xiàn)，讓學生耳目一新。圖書館、閱覽室都設有英語讀物的專柜，這些點點滴滴都讓學生感受到了英語的存在，甚至成為師生、生生交流的語言。
四、開展競賽，強化雙語閱讀
自開展雙語閱讀以來，我校在教學活動的安排上動足了腦筋。過去一年中先后開展了多種形式的雙語活動，為學生提供實踐英語的機會。如：英語角、雙語手抄報比賽、英語風采大賽等，同學們可以在這段時間內(nèi)反復操練自己所學的英語，同時，還可以拓展視野，接觸社會，讓學生在豐富多彩的學?；顒又休p松地學習，潛移默化地使英語表達能力逐步接近母語的水平。同時，教師這方面，自開展雙語閱讀以來，集體備課時，教師對雙語閱讀也進行了研討，總結(jié)工作經(jīng)驗，探討解決困惑問題的方法。同時教師們也加強了自身對雙語的閱讀，積極撰寫讀書筆記，寫讀后感。
五、落實細節(jié)，明確雙語閱讀
1.明確語文老師、英語老師和班主任在雙語閱讀活動過程中的責任，各司其職，分工合作，語文老師、英語老師要有機滲透雙語教學。班主任要全力落實好雙語閱讀有關要求，密切配合語文老師和英語老師的工作。
2.建立班級小書架。每一位學生至少收集一本書放在書架上，在班級里進行漂流。小書架有專門學生管理，并實行借閱制度。
3.圍繞“雙語閱讀”活動，每個班級出板報、手抄報，并進行及時評比、表揚。
4.每學期都在班級張貼優(yōu)秀推薦書目與必讀書目，讓學生了解并知道新課標對中學生提出閱讀書目，鼓勵學生積極自愿購買或借閱有關書籍。
六、有效指導，加強閱讀交流
1.英語、語文教師加強對學生的閱讀指導，推薦優(yōu)秀書目，指導學生讀書方法，組織交流。將同班或異班學生的讀書筆記交換閱讀并評點，讓讀書筆記成為學生的朋友。
2.老師參與到學生交流中，并朗讀自己的讀后感。教師的展示，能拉近師生之間距離，成為師生之間交流的平臺。
七、一點成果
1.每個班級英語、語文教師定期推選出好的讀書筆記與班級學生一同欣賞、評點，提出新要求，促進班級學生整體讀書水平的提高。
2.開展“我愛讀書”征文活動，將其中的優(yōu)秀征文推薦到縣市。
3.舉辦了“經(jīng)典詩文”規(guī)范漢字鋼筆字比賽。
4.展示學生優(yōu)秀讀后感。
5.展評學生自辦的雙語手抄報。
6.舉辦了主題為“誦經(jīng)典、頌中華”誦讀競賽，通過形式多樣的誦讀，激發(fā)了學生積累古詩文的熱情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。
7.在泗洪縣中小學英語閱讀素質(zhì)展示活動、縣中小學“濕地在我心中”演講比賽、縣第十屆“中學生與社會”作文大賽、縣“激情教育”學生征文比賽、縣中學生“雙語”閱讀知識競賽等比賽中，我校均有多名同學獲獎。
8.每學期舉辦一次“讀書周”活動。在“雙語閱讀”讀書活動，我們學校所有領導與教師合力并舉，積極為學生閱讀創(chuàng)造條件，引導學生正確地閱讀。從中我們發(fā)現(xiàn)無形中學生的知識面拓寬了，情操也得到了陶冶。然而我們還面臨著很多困難。
首先，圖書不夠。圖書館的藏書滿足不了每一個學生借閱的需求。
第二，圖書管理員身兼數(shù)職。我校的圖書管理員只有一個，還帶著兩個班物理和一個班班主任。如果不這樣，他就拿不到平均課時。這些因素會影響到學生的借閱工作，學生的借閱情況往往是滯后的。一個管理員忙不過來。
第三，農(nóng)村家庭不重視學生藏書。很多學生家里除了念過的課本，幾乎連一本藏書也沒有。
第四，學生買書、看書意識淡薄。很多學生沒有買書的習慣，甚至連一些學習指導書都不買。很多學生的錢用在了吃零食上。