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第1篇

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；校園文化；大學(xué)生社會(huì)化；積極作用；探討

[基金項(xiàng)目] 江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于大眾化視野下的高職院校思想政治理論‘大學(xué)生化’的問(wèn)題研究”（項(xiàng)目編號(hào)2011JSJD710009）。

【中圖分類號(hào)】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）08-089-2

社會(huì)化（socialization）是社會(huì)學(xué)的基本范疇。最早提出這一概念的是德國(guó)社會(huì)學(xué)家G?齊美爾在其《社會(huì)學(xué)的問(wèn)題》一文中，首次用“社會(huì)化”來(lái)形容群體形成問(wèn)題。社會(huì)化是個(gè)體認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)事物、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，是個(gè)體獨(dú)立地介入社會(huì)生活，取得特定社會(huì)成員資格的過(guò)程。但是，個(gè)體的這種社會(huì)生活能力不是與生俱來(lái)的，需要通過(guò)參與社會(huì)生活并把握一定的社會(huì)關(guān)系后，才能在未來(lái)社會(huì)承擔(dān)相應(yīng)角色。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)思想政治教育就要充分運(yùn)用高校校園文化的育人功能，創(chuàng)造有利于他們承擔(dān)未來(lái)社會(huì)角色的成長(zhǎng)環(huán)境，最終促進(jìn)他們的全面健康和諧地發(fā)展。

一、大學(xué)生社會(huì)化的主要內(nèi)容

社會(huì)化是每個(gè)社會(huì)成員的最終歸宿，大學(xué)生如果不經(jīng)歷社會(huì)化進(jìn)程，就意味著難以取得社會(huì)成員的有效資格。這樣的大學(xué)生，就僅僅是一名學(xué)生。對(duì)社會(huì)而言，就顯得推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的意義。大學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程，是大學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)生活，掌握社會(huì)所暢行的行為方式，成為能自覺(jué)履行社會(huì)角色行為的社會(huì)人的過(guò)程。由于高校是大學(xué)生走上社會(huì)的最后一站，因此要求其在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，必須培養(yǎng)合乎社會(huì)要求的行為規(guī)范和價(jià)值觀念，養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我完善的心理素質(zhì)，掌握適應(yīng)社會(huì)生活的一定知識(shí)和專門技能。從大學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)容來(lái)看，可分為觀念、能力、心理三個(gè)方面：第一，形成合乎現(xiàn)代社會(huì)要求的道德、價(jià)值等觀念。大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。一方面，世界觀、人生觀、價(jià)值觀趨于成型，但仍具有較大的可塑性；另一方面，他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，但由于鑒別力相對(duì)較弱，因而思想上容易出現(xiàn)困惑，產(chǎn)生錯(cuò)誤想法。而當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的諸多存在問(wèn)題，更使得大學(xué)生在人生價(jià)值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫和困惑，因此更需要正確的引導(dǎo)。第二，掌握適應(yīng)未來(lái)社會(huì)角色所需要的專門知識(shí)和技能。大學(xué)學(xué)習(xí)最大的的收獲，便是掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)、專門的專業(yè)知識(shí)和技能。但他們的知識(shí)和能力能否與未來(lái)社會(huì)角色要求相吻合呢？從這個(gè)意義上說(shuō)， 知識(shí)和技能社會(huì)化問(wèn)題，直接關(guān)系到大學(xué)生的生活質(zhì)量高低。第三，具備適應(yīng)社會(huì)角色所需要的心理素質(zhì)。大學(xué)階段，大學(xué)生以個(gè)體內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)、主觀判斷對(duì)社會(huì)心理進(jìn)行揚(yáng)棄， 并以自己的心理需要對(duì)社會(huì)心理要素進(jìn)行整合，從而把一定的價(jià)值、態(tài)度、技能內(nèi)化為自身的準(zhǔn)則，促使個(gè)性不斷地得到形成、完善與發(fā)展。因此，這一過(guò)程也是形成良好的心理素質(zhì)，成為一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)的獨(dú)立社會(huì)人過(guò)程。

二、高校校園文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的積極意義

高校校園文化作為社會(huì)文化的子系統(tǒng)，是社會(huì)主導(dǎo)文化要求和社會(huì)影響在校園環(huán)境內(nèi)的反映與折射。因此，校園文化能夠?yàn)榇髮W(xué)生在校園與社會(huì)之間找到一個(gè)契合點(diǎn)，并對(duì)身處校園的大學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程起著潛移默化的影響。