摘要：近二十年來,以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的評價理念,不斷引領(lǐng)著我國高等教育教學(xué)質(zhì)量評價走向?qū)W習(xí)的范式變革,對學(xué)習(xí)的評價也逐漸成為我國大學(xué)生評價的重要研究域。通過對二十年來相關(guān)文獻的梳理和分析,發(fā)現(xiàn)我國大學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究在評價內(nèi)涵上深度拓展與廣度延伸相得益彰,評價內(nèi)容上歷時之維與共時之維共同發(fā)展,評價方式上技術(shù)向度與人文向度相互融合,評價指標上工具理性與價值理性兼顧統(tǒng)一,學(xué)習(xí)評價的本革與域外借鑒同步推進。已有研究雖取得較大進展,但仍然存在著基礎(chǔ)理論研究薄弱,宏大研究視野缺乏,學(xué)術(shù)研究力量不足等問題,亟需加以重視、反思和改進。