摘要：在國內(nèi)外有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式理論與實踐研究的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)有研究中利用此模式進行教學的實驗教學流程,總結(jié)出了高職院校翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學流程圖,并以知識管理理論為指導從方法論層面分析翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學活動過程,得出此模式下的師生知識管理活動模型,解析了知識生成過程以及知識的流動與創(chuàng)新過程,認為翻轉(zhuǎn)課堂教學模式優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式的關(guān)鍵在于促進了知識生成、知識應(yīng)用與創(chuàng)新。