摘要：隨著國家對職業(yè)技術教育的持續(xù)高度關注,推進產(chǎn)教深度融合成為提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進區(qū)域經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的關鍵舉措。順應這一時代背景,高職校地關系遵循著以創(chuàng)新為引擎、以協(xié)同為方式、以可持續(xù)發(fā)展為目的的互動邏輯,已大步邁入3.0時代,并在不同國家和地區(qū)有著不同的呈現(xiàn)。2016年以來,江蘇、浙江、廣東等地的高職院校大力推進了產(chǎn)教深度融合下的校地協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展,主要舉措有對接校地頂層設計、探索建立“校-園-鎮(zhèn)”長效合作機制、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、充分激發(fā)企業(yè)與行業(yè)組織作用等。